一些在硅谷IT大企业工作的员工都会把自己的孩子送去「半岛华德福学校」读书，学校内没有电脑。让人惊讶的是这所学校到了八年级时才逐渐开始使用电脑上课，而八年级以下的学习都是利用铅笔和纸张、钩针、泥巴等的类比式教学。
很多人或许会惊讶，被称为IT产业的中心—硅谷，怎么会有完全排除电脑和影像媒体的教学？他们这样做的原因，其实非常简单且明确，因为电脑和学校并不相配。学校教育理应把焦点放在创意的思考、人与人之间的互动关系和透过身体活动增进健康等方面，但是电脑却是妨碍这些的障碍物。
人类的大脑大部分有着相似的构造，但是在脑神经回路的构造和功能上却有着很大的个别差异。这正是依个人的不同，大脑发达方面各不相同的原因。
脑神经回路由脑神经细胞相互连结而成，构成基本的脑神经回路，尤其关系着情绪和社会性的脑神经回路，百分之六十完成的时期正是零至三岁之间。刚出生的婴儿，脑神经细胞没有很多的连结，多为各自分开的漂浮状态，接受某些刺激后，相互关联的脑神经细胞会互相连结在一起。无论是听到什么声音、接触到什么东西、还是嗅到好闻的味道等，对婴儿琐碎、细微的日常刺激，都会促进脑神经细胞的连结，活化脑神经回路的构成。
然而到了三岁左右，大脑开始清除不常使用的脑神经回路。清除没有在使用和不必要的，留下必要的，这是更有效率地运作脑神经回路的过程，称之为「修枝」（Pruning）。举例来说，若把刚出生婴儿的眼睛遮住几个月，这样会让正常的视力产生障碍。这是因为从眼睛接受资讯而进行处理的脑神经回路没能建立的缘故。
我们来假设这时期孩子沉迷在数码机器中。数码机器所特有的华丽色彩和快速的画面转换，还有「滴哩哩」的机器声都是孩子特别喜爱的刺激。因此，一旦接触数码机器后就会表现出沉溺的模样。
当使用数码机器时，孩子的大脑，把使用数码机器所需要的脑神经细胞互相连结在一起，构成脑神经回路。因此沉迷于数码机器的孩子会对另一种乐趣渐渐变得迟钝，与另一种感觉相关的脑神经回路成为修枝的对象，结果孩子的脑渐渐只对数码机器的刺激表现反应，因此，很有可能导致上瘾。
据说现在孩子们一定必备的玩具是智慧型手机。当孩子哭闹时，只要透过智慧型手机播放动画影片，孩子马上就会停止哭泣；当孩子显得无聊时，只要拿智慧型手机给他，孩子便乖乖地投入在电脑游戏很久的时间，甚至还有自行下载想要的应用软体来玩电脑游戏的幼童。
很多父母因为担心而不想继续让孩子玩智慧型手机，但是受不了孩子的吵闹而放弃坚持。简单来说，这现象就是孩子的大脑内，渴望智慧型手机刺激的脑神经细胞强烈发挥作用的缘故。
孩子的大脑功能有既定的发展时机，称之为关键期（Critical Period）或临界期。错过关键期脑神经回路就没办法好好地形成，因此那功能就会消灭或毁损。
当然也有复原的方法，若后来发现孩子在情绪发展或社会性发展方面出现问题，治疗时就必须回到那个时期。情绪发展和社会性发展的起源时期是零至三岁间，如果从事那个年龄所必需的谈话和游戏，多少能恢复一些。
如果依照规律在发展时期提供适当的刺激，就能以少少的投资得到大大的效果，那为什么要自找苦吃呢？而且，对于应当努力读书和自我开发的青少年时期却要来医院求诊，重回踢毽子、玩黏土的阶段，对孩子来说是何等的晴天霹雳呢？
如同前面所提到的，我们的大脑有使用的部位继续发达，不用的部位会退化的特性。因此，很多专家强烈主张把导致大脑不均衡发达的数码机器从婴幼儿的日常生活中撤除。但是，数码机器仍然非常轻易地侵犯孩子的日常生活，成为孩子游戏的中心。
韩国的一项数据统计显示，有百分之五十以上的幼儿园孩童在使用电脑。在为了安抚哭闹的孩子、期待或许能学到什么、只有一下子的时间应该没关系吧等等错误认知下，毫不犹豫地把数码机器拿给孩子。
但是无心交到孩子手中的数码机器，可能会对孩子的大脑留下致命的后遗症。因此，数码机器必须要从婴幼儿的日常生活中消失。为了要安抚哭闹、为了提供更趣味性的学习刺激，或为了孩子早一点接触顶尖技术，期望走在流行的前端等原因而把数码机器拿给孩子的瞬间，孩子的未来便笼罩在乌云之下的事实，应铭记在心里。
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